１０月 ７日（土）−銭太鼓の会・パート１−
地域の『銭太鼓の会』の方に来ていただき，銭太鼓を披露していただいた演技を見て，
「やってみたい。」と幼児が興味を示したので，早速教えていただくことにした。

最初はなかなか思うようにできなかったが，遊びの中で継続して続けていくうちに，だんだん上達していった。
「上手になったかどうか見てもらいたいな。」

↓

１１月１４日（火）−銭太鼓の会・パート２−
銭太鼓の演技に自信をもちはじめた様子なので，再度『銭太鼓の会』の方に来ていた だき，幼児の演技を見ていただいた。

会の方：「とても上手にできていましたよ。私達もお年寄りの方に銭太鼓を見せてあげることがあるのだけど，みんなのような小さい子ども達が銭太鼓を見せてあげたら，お年寄りの方ももっと喜ぶと思うわ。」
教師：「（それを聞いて）みんなどう思う？」
幼児：「見せてあげたい。」
教師：「そういえば，この地域にも高齢者がたくさんいる所があるね。」
幼児：「知っとる。『マスカット苑』。」
教師：「そうだね。みんなも『マスカット苑』で銭太鼓を見せてあげたらいい ね。」
幼児：「うん，行く。」

教師（※援助，◎
配慮）

幼児から「高齢者に銭太鼓を披露したい。」という声が上がったので，学区内にある施設『マスカット苑』を訪問することにした。
教師：「『マスカット苑』に行って，銭太鼓の他にはどんなことをしようかな？」
A児：「手話の歌を歌う。」（先日，学芸会で発表したので演技に自信をもっている。）
B児：「優しくする。」
C児：「肩たたきをする。」
D児：「なにかプレゼントをあげる。」
E児：「手紙を書く。」
F児：「幼稚園で作ったお芋を持って行く。」

（意欲をもって取り組む・主体的２）
（相談して問題を解決する・主体的４）
（人に対して思いやりの気持ちをもつ・心豊か１）

教師：「たくさん出てきたね。じゃあ，どういう順に進めていこうかな。」
幼児：「プログラムを作ったらよく分かるよ。」
教師：「そうだね。じゃあプログラムを作ろうかな。」

※幼児の思いを受け入れる。












※幼児の考えに共感する。

◎『マスカット苑』と連絡をとり，
高齢者の健康状態を聞くなどスムーズに行くように事前に話し合っておく。

※中には体の不自由な
高齢者もいることに幼児
が気付くように話をする。

１．挨拶をする

○今日は一緒にいろんなことをして遊びたいな。

２．自己紹介をする
（住んでいる地域，組，名前，好きなものを言う）

○マスカット苑の人達に自分たちのことを知ってもらいたいな。

３．プレゼント（手紙，芋，花束）を渡す

○みんなの気持ちを書いた手紙や，幼稚園で育てた芋や花を高齢者の方にプレゼントしたいな。

４．歌をうたう
「おじいちゃま おばあちゃま」
「いぬのおまわりさん」
「うさぎとかめ」
「ももたろう」

○みんなの歌を聞いてもらいたいな。

○高齢者の方も一緒に歌えたらいいな。
「どんな歌なら一緒に歌えるかな。」

５．銭太鼓をする

○頑張っている姿を見てほしいな。

６．手話の歌「みんなともだち」を歌う

７．高齢者の方と一緒に手遊びをして遊ぶ
「ぐー・ちょき・ぱー」
「しあわせなら手をたたこう」

○一緒に遊びたいな。どんなことができるかな。
「マスカット苑にはどんなお年寄りがいるんだろうね。

８．挨拶をする

○一緒に遊べて楽しかったな，お礼を言おう。

当日の朝
Ｅ児：「今日は，おじいちゃんやおばあちゃん達に優しくしてあげるんじゃ。」
Ｆ児：「歌や銭太鼓を頑張って見せてあげる。」

↓

マスカット苑の訪問を楽しみにしている幼児の様子が見られる。

訪問
・最初は少し緊張気味の様子であったが，次第に緊張もほぐれ， 高齢者の方と笑顔で話をする幼児の姿も
見られた。
・プレゼントを渡した時に高齢者の方から「（この子と）一緒に写真撮りたい。と言われ，嬉しそうに笑顔で応
える幼児の姿もあった。

訪問のあとで
幼児にマスカット苑を訪問した感想を聞く。
Ａ児：「おじいちゃんやおばあちゃんと友達に

（人と仲良くし，かかわりを楽しむ・心豊か６）

Ｂ児：「銭太鼓や歌でいっぱい拍手をしてくれて嬉しかった。」
Ｃ児：「一緒に遊んだり手をつないだりして楽しかったよ。」

（心を動かしいろいろなことに感動する・心豊か２）

Ｄ児：「“ぐー・ちょき・ぱー”の時にやり方を教えてあげて一緒にやったんじゃ。おばあちゃん，楽しそうじゃっ
たよ。」

（人に対して思いやりの気持ちを持つ・心豊か１）

※恥ずかしがったり不安になったり
しないよう幼児に声を掛ける。